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为搭建展示研究生艺术实践成果和创新学术思维的交流平台，5月24日晚，由学院党委研工部主办、院研究生会学术部承办的研究生学术实践空间“我的辫辞颈苍迟分享”第二期音乐教育专题研讨活动顺利举办。本期活动由音乐学系2021级硕士研究生王徵萱主持，来自教育学院的四位研究生罗婕菁、谢含琢、何劲豪和于浩，相继展示了自己在专业学术研究上的成果及观点，以求交流互鉴，共同成长。

教育学院2021级硕士研究生罗婕菁以《音乐与艺术课标中课程目标的演变》为题，向大家解读了教育部4月新发布的“义务教育课程方案和课程标准（2022年版）”这一纲领性文件，并将其与现行的2011年义务教育课程标准进行对比。报告通过对学业质量内涵的阐述、各学段内容的文本剖析与纵向比较，归纳出学业质量设计的“六点底层逻辑”，为大家提供了对于学业质量的多维度解读视角。

教育学院2021级硕士研究生谢含琢以《音乐与艺术课标中课程目标的演变》为题，依次从教育部2001年、2011年、2022年所颁布的音乐课标与艺术课标文件的本位演变、二级标题演变、总目标演变、学段目标演变四方面分析了音乐与艺术课标中的课程目标内涵，通过对音乐学科教学越来越走向“综合”的过程梳理，介绍了课程目标所包含从“双基”到“叁维”到“核心素养”的多维演变。

教育学院2021级硕士研究生何劲豪以《新旧艺术课标中‘课程内容’与‘课程实施’的对比解读》为题，谈到目前义务教育阶段艺术课程标准（2022年版）已经颁布，即将实施。作为音乐院校专业学生，应该对前沿的标准、理念等内容有深入了解。报告对义务教育阶段艺术课程标准（2022年版）中的“课程内容”和“课程实施”两个部分进行对比解读，希望借此唤起音乐院校学生对艺术“新课标”的学习与研讨热情。

教育学院2021级博士研究生于浩以《音乐教育专业学生职业认同研究述评》为题，介绍了国内外音乐教育专业学生职业认同的研究背景及研究现状。分享了国内音乐教育专业学生职业认同方面尚存在的问题。报告在参考、选择和测量国内师范生职业认同现状的基础上，探索了其它变量与音乐教育专业学生职业认同间的关系。

教育学院院长郭彪教授对四位学生的认真准备表示认可,对他们关注的话题和清晰的表达予以肯定。他鼓励更多学生参与到学术交流活动中，不断提升学术能力，拓展学术视野。院党委研工部副部长王静波对本次分享会进行了总结，希望能有更多不同专业方向的研究生积极参与进来，为学院“双一流”和高水平研究型大学建设注入朝气与活力。